最近中美贸易战问题很火。

昨天在网上看到一个故事，是网友@光玻汾讲的他和孩子之间的一段对话。

孩子：为什么美国人这么烦人，可以随便欺压别人。

爸爸：主要是科技强大，而且又没有人文精神。一个国家强大必须倡导科学教育，而一个国家恒强必须注入人文力量。

看到这个故事后就觉得这个爸爸讲得真好，能站在一个这样的角度去解析中美关系问题，直抵根本。

是的，一个国家光有人文力量，没有科技力量就会陷入实力的贫弱之中。 

而一个国家光有科技力量，而没有人文精神，又会失去自身的文化底蕴。

这也就是我们国家奋起直追美国的科技力量，同时也不忘记宣传自己精神建设的原因。

2017年教育部规定从秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年级；并且规定小学一、二年级要按照每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

由教育政策的调整，可见国家对科学的重视程度。

其实，让孩子早一点接触科学课不仅与国家的实力建设有关，也与每个孩子自身的发展息息相关。

 科学能培养孩子的兴趣，

培养思考问题和动手能力

每个孩子从3岁开始就已经初步具备探索和认知世界的能力。

这个时候的他们对身边的一切都充满好奇，比如为什么有星星，雨是从哪里来，人为什么有影子等。

如果从这个时候就开始培养孩子的科学思维，那么孩子就会不断走在求知的路上，将来他的世界就是敞开的。

清华大学教授鲁白曾经讲过他和女儿的故事。

鲁教授女儿在很小的时候就开始问各种各样的问题。 

比如她很小的时候就问：“我们为什么能看见东西”？

鲁教授说，因为我们有眼睛。

“有眼睛就能看到东西吗？那眼睛后面是什么东西？把眼睛装在洋娃娃上面，洋娃娃为什么看不见东西？”女儿继续追问。

鲁教授说，眼睛后面有神经，神经连着大脑，可以解读外面是什么东西。

孩子又问：“你怎么知道脑子能解读外面的东西？”

为帮女儿解答这个问题，鲁教授带她到工作单位里的影像学实验室，通过核磁共振成像（MRI）实验告诉她：当人看见某种东西的时候，大脑的某一部分会“亮”起来，这样她也有了一些直观的感受。

然后鲁教授还同她一起读书、让她参观实验室，参加夏令营，通过夏令营活动主动参与科学研究、科学实验。

通过这个过程，鲁教授带女儿逐渐开发了她的兴趣，并鼓励她自己走近了科学。

孩子有疑问的时候，家长带孩子一块解决疑问，或者是给孩子指明方向，让孩子自己去寻找答案，这是孩子最好的学习过程。

这样，孩子在求学的过程中也会保持旺盛的求知欲。

通过自己的思考和动手找到答案，这样得来的道理和知识，会比从课堂上学来的东西深刻得多。

学习科学能更好地适应将来的社会

科学不仅是一种认识世界的方法，更是一种生活的方式。

而早期的科学教育将会影响到孩子的这些能力：

坚持证据：当遇到问题的时候，学会利用证据、尊重事实，用证据来支持自己的判断。

怀疑精神：科学教育鼓励儿童大胆的去进行质疑，这是孩子创新意识的基础

运用知识：科学的知识运用在日常的生活中，用各种科学的原理去解释自己的发现，会让人更有成就感，更有学习力。

合作能力：科学的研究需要团队的配合，团队之间互相学习，接受批评和建议会培养合作意识。

不仅如此，科学学习还给儿童带来广阔的视野，让孩子关心社会问题，努力的去进行参与和表达。

孩子越早地接触科学就越能理性地理解这个世界。

以科技创新为背景的社会更加需要科技创新型人才，孩子越早具备科学思维，就越能适应这个社会。

既然科学思维这么重要，

那如何培养孩子的科技思维呢？

• 肯定孩子搞破坏的行为

孩子小时候最喜欢乱拆东西，手表、闹钟、玩具等等，这个时候不要一味地去批评孩子的行为。

而应该是肯定他，并且利用废旧的物品和机器，不断给他制造机会去拆解、组装、学习机器的原理。

在这个过程中，不仅可以锻炼孩子的专注力，还可以培养孩子的探究意识。

爱搞破坏的孩子，运气可能不会太差。

从小爱捣鼓机器的，除了现在耳熟能详乔布斯和比尔盖茨，还有一个人，她发明了一个编程界著名的计算机术语——“bug”。

创造这个词的人就是格蕾丝·霍普，她也是计算机发展史上具有卓越贡献的一个人物。

霍普作为女孩也爱拆机器。

小时候，她把家里的七台钟——从小号的台式钟直到大号的座钟，全部给拆了个七零八落，零件摆满了房间，却无法把它们还原。

然而，她的父母并没有责怪她的行为，反而通过正确的鼓励和引导为她以后的事业做铺垫。

父母的指引和肯定，正是孩子通往科学之路的领路人。

• 科学科幻故事：鼓励孩子脑洞大开

每个孩子小时候都喜欢听科学、科幻故事，尤其是有关宇宙奥秘的故事。

他们执着于知道这个世界有没有外星人，有没有其他奇怪的生物，以及整个世界上的一些未解之谜。

一个逻辑完整，思维奇妙的故事，会帮助孩子打开想象力，增进对这个的世界的了解。

就像《流浪地球》大火，很多家长都带孩子观影后，孩子都颇为震撼。

孩子在科幻的电影、故事里，会感知到这个世界的浩瀚和神奇，增加对这个世界的探索欲望。

• 科学探究：让孩子自己去调查

当孩子提出形形色色问题，对这个世界有疑问的时候。

父母可以做出的科学引导就是：与其直接告诉孩子事实，不如让孩子敢于提问，为自己的问题去做假设和执行调查。

比如，前段时间在抖音上看到一个视频，一个孩子对小学课本上乌鸦投石到瓶子可以喝水的故事产生了质疑。

于是他自己在装水瓶里投石子，却发现石头投到三分之的瓶面的时候，就已经盖过了水面，是根本就喝不到水的。

看完之后甚是佩服这个孩子，打破了我们这么多年对教科书的盲目信任。

• 创造情境，让孩子多问为什么

对于没有那么多疑惑的孩子，父母最好是能针对现象，引导孩子提出疑惑，多问问孩子为什么是这个情况，会有什么结果。

对科学和学问感兴趣的孩子，都是从疑惑中而来。

父母多提一些有趣的问题，让孩子从不同方面去思考，会培养出一个好奇的孩子。

科学是人类用来解释世界，

改造世界的阶梯

王小波曾说：“学习文史知识的目的在于温故，有文史修养的人生活在从过去到现代一个漫长的时段里。

学习科学知识的目的在于“知新”，有科学知识的人可以预见未来，他生活在从现在到广阔无垠的未来。”

科学可以帮我们预见未来。

让孩子早一点接触科学，有好奇之心和对求知之欲，就会打开他的眼界和思维，让他知道万千世界的无限种可能，并且把自己获取的知识实践在生活里。

中国的未来在科技，教育的未来在科学，孩子的未来在思维。

愿每个孩子都能在科技和求真之路上走出自己的光彩！