近视的误区：只要学习好，近视也无所谓

小小的个头，硕大而沉重的书包，稚嫩的脸庞上却架着一副摇摇欲坠的、厚厚的近视镜……如今，近视镜已成了孩子的“标配”，甚至幼儿园的小朋友都不例外……你家孩子也配上了吗？

据各调查显示，我国已是名副其实的近视大国，儿童青少年总体近视发病形势严峻，并呈低龄化趋势，且高度近视问题严重。高三年级学生高度近视，也就是近视度数高于600度，在近视总数中占比达到21.9%，由于高度近视是致盲性眼病之一，容易导致一系列严重的并发症，应该引起高度警惕和重视。

有很多人以为，近视与不近视只是一副近视镜的差别，即便配戴了近视镜，也总会想着：“没事，等长大做个激光手术就可以。”真的是这样简单吗？当然不是。人们往往忽视了中年后，隐藏着、延迟发生的近视将带来的并发症——严重者会导致双目失明。

今天，我们大家一起来了解一下近视的误区之：只要学习好，近视也无所谓.

只要学习好，近视也无所谓

在当今竞争激烈的应试教育制度面前，孩子能把书读好，考个好成绩，上个好大学，是家庭的头等大事。

有些家长由此忽视了孩子的视力健康，自以为:“读书就会形成近视，不用管它，反正长大后做个激光手术就行”。

请大家看一看，眼科医生是都不戴近视镜吗？帮你做手术的医生不戴近视镜吗？家长们的这种思想往往会错过孩子调节性近视恢复的“黄金期”。

儿童青少年近视绝大多数为单纯性近视，多发生在中小学阶段，又称为学校性近视。所有的学校性近视都要经过一个早期阶段，由于调节张力问题称其为调节性近视阶段。

重视这个阶段的防控与康复，防微杜渐，就可以收到事半功倍的效果，防止调节性近视演变为轴性近视，阻止近视进一步发展。

调节性近视的发生和发展，是一个从无到有，从小到大的积累过程，这是两个不同的阶段。正应如此，才有了防和控两个概念，内涵不同。

如果调节性近视演变为轴性近视，也就“木已成舟”……听之任之，任其发展，到高中阶段就会发展成为高度近视，高度近视就很麻烦了。

即将面临的是大学专业选择的限制，而且可恶的是高度近视发生并发症的概率很大，并且危害是不可想象的，甚至直接致盲。

就是成年后用准分子激光做近视手术，也只能解决光学的问题，对近视的病理改变，没有丝毫用处，并且高度近视还会增加手术的风险和难度。

其实，近视是可防、可控的，一分预防胜过十分治疗。

我们现在尚无法改变遗传，学生也无法摆脱看近用眼。在这个环境下要做好近视的预防工作，对学生进行积极的近视防控干预、科学合理的用眼教育引导，显得十分重要。

早期的调节性近视，只是眼球调节方面的功能性改变、调节痉挛、晶状体前凸造成，具有可逆的空间，若及时克服不良用眼习惯，养成看近与望远交替用眼的习惯，缓解视疲劳，视力就可以恢复正常。

当然，这项工作是有一点难度的，难就难在两个方面，一是调节性近视的早期发现不易；二是视力恢复防控需要持之以恒。

调节性近视阶段一般只有3个月时间，往往“悄然而过”。等家长发现孩子视力下降，或到孩子上课看不清楚黑板时，大多数已经过了调节性近视阶段。

因此，眼视光工作者强调，三岁以上的儿童，就应建立健全视力保健档案，每年至少要做两次视力检测。