一家公司的两个推销员先后到一个落后的地区去考察市场。
第一个去的人看后摇头叹息，给公司回复：这儿的人都是赤脚，根本不穿鞋，怎么可能卖出去呢？于是空手而回。
第二个去的人一看，大喜过望，给公司回复：太好了，这儿的人还赤脚，市场太大，大家都有买鞋的潜力，于是建议公司给人们免费赠送一部分鞋，等当地的人们有穿鞋的习惯，感觉赤脚的不便时，卖鞋就顺理成章了，结果满载而归。
当孩子在园里意外磕碰了、被其他小朋友欺负了、不想上早教园的时候，你会怎么处理？
当园里通知举办亲子活动、布置亲子作业的时候，你又是怎样的态度呢？
面对以上几种情况，不同的家长所表现出来的态度和处理方法，会给孩子带来不一样的结局，有时甚至会影响孩子一生！
把孩子保护得严严实实，禁止一切可能发生危险的行为。孩子身上有一点磕碰就反应极其强烈，怒火中烧，马上责问老师，不把问题解决成理想的结果不罢休……
孩子变得畏畏缩缩、胆小怕事，一遇到问题就寻求家长、大人的保护。
孩子天性好动，几十个孩子在一起打闹嬉戏，磕磕碰碰在所难免，就连我一人带一个孩子都难免会磕了碰了，何况是一个老师带这么多孩子呢！
如果孩子受伤了，我会仔细了解孩子的受伤过程，并和他一起讨论如何避免。若对事件有疑问，我会单独找老师详谈，理性对待磕碰事件，多给老师一些信任和宽容。毕竟，教会孩子学会自我保护才是最重要的！
孩子逐渐学会了保护自己的方法、勇于承担责任、解决困难。
不能接受孩子被欺负的事实，不详细了解事件的来龙去脉，就警告或训斥欺负自家孩子的小朋友。
大多时候，孩子之间的打闹是无心的，但孩子被欺负，在心疼孩子之余，我会主动了解事情的来龙去脉，如果孩子错了，我会让他主动道歉，让他明白打人是不对的；如果是其他小朋友错了，我会告诉他原谅别人的过错、学会宽容也是一种美德。
同时，我也会教育孩子：当有人欺负你时，大声警告——不许打我！大声的警告会让对方害怕，如果对方还继续动手，那我们必须还手，让他知道我不是可以随便欺负的。
孩子在解决冲突中学会协调关系、维护自己的权益，理解宽容是一种美德，也学会保护自己。
“老师，不好意思，最近太忙，这次家长开放日活动我就不参加了，下次一定补上。”
“老师，运动会那天，公司安排我出差，只能让孩子奶奶去参加了。”
减少了家长与孩子亲子互动的机会，不利于与老师的交流沟通，更不利于孩子的身心发展，长此以往，会造成孩子的自卑心理。
亲子活动不仅能够让我更好地了解孩子在早教园的学习与生活状态，增进亲子关系，还能保持家庭与早教园之间的密切沟通，增进彼此之间的理解与信任。所以，积极参加早教园亲子活动，是每个家长都应该做的！
家园之间有着良性的互动，家长和孩子越来越亲密，孩子在快乐的氛围中长大。
亲子作业费时、费力，给白天工作了一天的我们带来不少负担，如果做不好，没得到老师的表扬，孩子还会不开心……
家长自己包揽作业，虽然又快又好，却失去了亲子作业的意义。
亲子作业重在“亲子”，不在“任务”。老师布置亲子作业的初衷是锻炼孩子的创新和动手能力，促进孩子与家长间的感情。
我想，老师对于幼儿的要求并不是看最终完美的作品，而是要达到家长与孩子共同参与、亲密互动的结果。所以，我一定会好好珍惜每一次亲子作业的欢乐时光，既不大包大揽，也不敷衍了事。
孩子在与家长一起完成“亲子作业”的过程中亲身体验、直接感知、动手操作，锻炼了动手能力，也学会了独立思考，增强了亲子关系。
断断续续的入园模式，不利于孩子生活习惯的培养，也会打乱孩子学习的连贯性，还容易让孩子养成拖拉、散漫、娇气等不良习惯，导致孩子越来越不喜欢幼儿园。
孩子在早教园接受的是有目的、有计划、有组织的教育活动，每一个环节都是环环相扣的，孩子的每一次缺勤，都会对他的身心发展造成一定的影响。所以，保证孩子按时入园，不迟到、不早退是很有必要的。
孩子学会了坚持，摆脱了拖拉与懒惰的坏习惯，明白了时间管理的重要性。
家长朋友们，看到这里，你是否对家园共育的深层涵义有了更新层次的了解呢？
家长是孩子的第一任老师，早教园老师带给孩子的关怀与陪伴只有短短三年，但家长的思想和行为却影响着孩子的一生！
家长对早教园工作是否支持，对不同情况持有的不同态度，对孩子也有着不同的影响。因为，支持老师就是支持孩子的成长，只有当老师和家长互相配合，共同努力，合力汇成一束光，才能照亮孩子未来的路！
