很多家长在要不要给孩子早教这件事情上来回纠结，不知道如何抉择。

但其实，无论你如何抉择，你总是绕不过早教的。

早教的概念非常的广泛，且被定义为是专门针对0-6岁孩子的教育。

早教是一个综合的动态过程，是孩子、家庭、社会三方协同发展与作用的过程。

所以并不是你不去在意早教，你认为你没有给孩子进行早教，早教就不会发生。

在0-6岁这段时间里，家庭的一些行为和社会的一些影响，或者是教导孩子某些能力，这些都纳入早教的范畴。

早教不是一道选择题，而是一道必选题。

那有些家长到这里可能想问：“那既然如此，我们自己平时在生活中都可以给孩子早教，那上早教课又有什么必要呢？”

说到这个问题，就要回到早教这个必选题上面了，在这道必选题中，你唯一可以选择的是要不要好好去答这一道题而已。

无论你是在家里早教或者是在早教中心早教，其实都是在给孩子上早教，区别只是引导的方式是否科学，引导的过程是否专业、连贯和系统。

在教育孩子的过程中，教育方式切忌朝令夕改，或者听从人云亦云，这样子不仅仅可能让先前的努力都功亏一溃，还有可能把孩子搞蒙，适得其反。

早教中心的课程都是在科学的理论基础上编排的，在孩子的各个成长阶段。

根据不同的发展目标和总目标循序渐进地对孩子进行教育，促进孩子的不断成长。

我们要帮助孩子从小学会系统的掌握知识，形成良好的思维品质。要引导孩子通过进行归类、建立新旧知识之间的联系等方式更快速、更深刻地掌握新知识，养成有序地学习、记忆和使用知识的习惯。

• 1重要性

  
  

孩子是父母的一切，科学研究表明，人一出生的脑重量为四百克，是成人智力的百分之二十五，六个月变为百分之五十，十二个月达百分之六十六，三岁就会达到成人智力百分之八十。

这就是所谓的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。然而，很多父母害怕早期教育会影响孩子健康成长，其实这根本就是庸人自扰。

研究表明，早期教育多姿多彩的活动和教育方式，不仅不会阻碍大脑的发育成长，还会刺激加快智力发展速度。同时3岁以前，孩子各方面的发育发展在父母的帮助下会有事半功倍的效果。

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  2必要性

  
  

据不完全统计，早期教育过的幼儿成年后的收入水平是普通儿童的二点五倍，虽然这只是以收入水平来说明发育发展程度不同，但这恰恰能看出他们智力以及情商发展程度的不同。

专家认为，父母决不能忽视幼儿时期，因为这是开发孩子各种潜能的重要阶段。人对各方面的敏感期往往集中在生命的头几年，那段时期会保存在孩子一生的记忆中。

• 1兴趣原则

  
  

遵循兴趣第一原则。

走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习，但遇到引起他们好奇，产生兴趣的事物，孩子是可以长时间观看并参与其中。

对孩子而言，学和玩是一样的，益智的活动就是学，有趣的学习就是玩。父母应顺应利用孩子这种喜欢玩的心理特点，在玩字上用心，让孩子在玩中学，这样不管简单还是困难，重要还是无用，也不管在课内还是课外，孩子都会无意识或者有意识得记下来，并逐渐领悟运用。

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• 2生活化原则

  
  

幼儿期的孩子处于探索期，他们几乎对一切好玩有趣的事物充满探索欲。父母可以利用生活中的现成事物来教育孩子。

比如孩子喜欢吃饼干，可以教给孩子这是什么饼干，当孩子想吃时，就问他要吃什么饼干并让他自己寻找；如果父母时间充裕，可以经常带孩子出去转一转，让孩子熟悉身边环境等等，这些都会让孩子感到新奇并乐于配合父母学习。

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  3教育性原则

  
  

从古就有“子不教，父之过”，指的是孩子的行为思想都是受父母影响。幼儿时期的孩子是学习能力最强的时候，而一般他们又会仿照父母的行为，所以父母应该以身作则。

平时，父母要以自身行动来教孩子。比如跟孩子走在马路上，看见一个身有残疾的乞讨者，父母应该将钱给孩子，让孩子将钱轻轻放在乞讨者的面前，如此能培养孩子的爱心；

又比如在街上吃完零食，就让孩子将垃圾扔于垃圾桶中，不要乱丢。倘若父母顺手丢弃，会让孩子以后都没有爱护环境的意识。

所以与其浪费时间纠结要不要给孩子上早教，不如早点行动，着手早教吧！