既然胎教有用，早教就一定有用！
儿童教育经常会牵涉到两个概念：胎教与早教。
很多家长对孩子的教育问题相当热心，但是对这两个关键的教育问题却模棱两可，结果多少人错过了对孩子的最佳教育时期，留下终生遗憾。
所谓胎教，是指在胎儿发育成长的各时间，科学地提供视觉、听觉、触觉等方面的教育，如音乐、对话、拍打、抚摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。
现代医学研究表明，胎儿有奇异的潜在能力。胎儿从第5周开始即有较复杂的生理反射机能，10周时已形成感觉、触觉功能。17周左右，开始对声音有反应，30周时有听觉、味觉、嗅觉和视觉功能，能听到妈妈的心跳和外界的声音。
这时妈妈的一举一动都能影响胎儿，是对胎儿进行教育的重要时刻。美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明，胎儿在6个月时，大脑细胞的数目已接近成人，各种感觉器官已趋于完善，对母体内外的刺激能做出一定的反应。
法国做过这样一个实验：让孕妇从8个月开始，将耳机放在孕妇腹壁上，而孕妇处于平卧安静状态，每次给胎儿放同一音乐，一直到分娩，婴儿出生后听到那首音乐时，婴儿出现节奏性吮奶动作，双手也随着音乐节奏做出规则的摆动。
当停止播放时，婴儿不再吃奶，双手也不再摆动，即使摆动也不规则。这个实验证实，胎儿在出生前就有记忆，出生后能够再认识的表现。
既然胎教都有作用，早教肯定有作用，而且作用很大。
而且，早教与胎教应该保持延续性。也就是把胎教内容延续为早教内容，激发婴儿在胎儿时期的记忆，使早教发挥更好的效果。
所谓早教，就是指从人出生到小学以前的教育，也就是早期教育。
一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验，但另有人主张早期教育应重在发展智力。
2017年8月份发布的《上海幼儿早期教育（0-6岁）状况调查》显示，上海超过一半的家长给孩子报了早教课程，就是为了让孩子能够赢在起跑线上。
其中，0-3岁的宝宝已经开始上课的达四成，4-6岁的孩子，更有七成已经参加了早教培训班。在这些孩子中，有一半以上的至少报了两门课程。
早教机构专业人士称，早期教育开始的越早，对孩子越好，早教能促进大脑发育，开发儿童潜能，培养孩子自尊心和自信心，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯等等。
英国心理学家托尼·布赞说：婴儿出世那一刻，就真的已经是“才华横溢了”。他/她能通过皮肤的味道寻找到妈妈，也可以从浑厚的声音中辨别出爸爸。
日本学者木村久一指出，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律： 生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行科学的教育，就可以帮助其成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，能成为具有80分能力的人，若从10岁才开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
包括央视在内的多家电视媒体也有相关报道！幼童大脑的发育需要外界环境的刺激！
敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性，它是一种灵光乍现的禀性，并且只在获得某种特性时闪现出来，一旦他获得了这种特性之后，其敏感性就消失了，每种生物的特性都是借助于短暂的刺激或潜力而获得的。
早教就是抓住敏感期的教育，包括胎教。因为一个人的发展，是靠大脑。而大脑的发育，是在0-6岁特别是0-3岁！而这一时期，正是一个人人生的敏感期。
一个人处于敏感期，学东西属于天然性吸收，也就是外界给什么她就是吸收什么，不分难易，而且又快又好，可以说不费吹灰之力。可是敏感期的关键在0-6岁，一旦错过了就很难弥补了。所以，早教就是抓住敏感期的教育！
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。
三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。
因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。
您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。
而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是家长的职责。
