7岁前不重视这项能力，长大后会吃大亏！！！
作为一个5岁孩子的爸爸，清华大学毕业、曾被称为学霸的我，最近被一位集颜值和才华于一身的女人给圈粉了。
她是广东梅州市梅县区人，仅用2年时间就拿下了3个学位：麻省理工学院计算机科学学士、经济学学士和电子工程及计算机科学硕士，而此时她仅17岁，大学毕业时刚满20岁。接着，她顺利进入了许多毕业生梦寐以求的麦肯锡公司担任要职。
如今，被评为中国最美女富豪的她，现担任阿里旗下云峰基金董事总经理，身价近百亿。马云曾专门到美国硅谷邀请她加盟阿里，第一次被拒绝了，直到2010年再次邀请才答应，她就是下面这位女生——李颖。
有人会感慨，这么成功一定是天才。在普通人看来她可能是智商碾压万物生灵的存在，可智商其实人和人之前相差无几，差距在于思维能力。
最近听了儿童心理学专家谢金澜博士的一个讲座，我忽然明白，在学校的考试体系之外，还有一套评价标准，它的核心是发现问题解决问题的能力，其本质是数学与逻辑思维能力。很显然，李颖的这种能力是非常厉害的，否则不会考上三门都跟逻辑思维能力相关的学科。
谢博士特别重视培养孩子的问题解决能力，她很推崇“冰山思维模型”，认为人的思维能力有三层。
冰山思维模型
其中，知识和阅历这些显露在外的，只占冰山的一小部分，他们对应的是知道这种浅层的认知。
对人影响更大的来自于冰山下——构建知识体系的能力和情商。构建知识体系的能力包括创造力、想象力、追本溯源、分类、归纳、演绎、正向、逆向思考等能力。冰山最底层的情商，包括情绪自我控制、同理心、协作精神、意志力等能力。
冰山下面对应的就是发现问题、解决问题的能力，也是拉开人与人差距的关键。
我们现有的教育比较受诟病的一点就是过于强调知识的传授。学生只记住了一些知识、一些公式定理、一些解题的方法，没训练出孩子运用知识解决问题的能力。以至于走入职场后，面对不属于任何学科、没有固定答案的新问题时完全手无足措。
那么怎么培养发现问题、解决问题的能力呢？一个完整的解决问题的过程是这样的：
我们会发现：它们对应的能力——观察、分类、归纳、正/逆向思考、演绎都属于数学思维能力。
数学是一切学科的基础，拥有良好的数学思维能力，等于拥有了解决问题的优质思维工具。
我们身边有很多厉害的人物都是因从小就打好数学基础，从而在各个领域颇有建树，比如红杉资本全球合伙人——沈南鹏，小时候就是奥数冠军，还有中国科学院院士、生物学家——施一公，也因小时候是全国数学联赛一等奖被保送清华，以及开头提到的李颖，无一不是数学思维能力极强的。
学数学不仅仅是数数和加减乘除，更重要的是思维能力，把具体问题上升为抽象的数学思维问题，再通过解决抽象的数学问题，将其运用到具体的问题解决中。
对于孩子来说，培养数学思维是有着黄金时间的，一旦错过，可能耽误的是孩子的未来。
数学老师们都知道一个概念叫梯次掉队，也就是从小学三年级开始到初中、高中，陆陆续续会有一批孩子掉队。
谢博士说：孩子在这个时候的数学成绩是进步还是退步，和幼儿时期的启蒙教育息息相关，究其本质，还是数学思维的地基是否打牢。
小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则，90分 so easy；
但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；
到了初中，还需要有空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了；
到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。
现实中，学校因为方便评估的原因，总是在过度强调做题和计算，这一点尤其体现在一、二线城市。
现如今，新一代父母对孩子的启蒙教育更加重视，他们在早教过程中，就会加入数学思维的启蒙和培养。
重视不代表能做好，很多家长在培养的过程中往往不得其法。如何做到正确而又专业数学启蒙教育，是孩子思维培养的关键基石。
大多数父母无需说也相信，在早期培养读写能力是很重要的，孩子操作起来也比较简单，给孩子读一本书嘛，谁不会呢？
可是，怎么培养一个5岁孩子数学思维能力呢？不会做就不做，这是孩子上学前最大的误区。
朋友曾经给我说过一件事情，在她所带的高三那个班级，有很多女学生的语文、英语都很棒，但就是数理化不突出，最终与重点大学失之交臂，实在是让人遗憾。
我们都知道语言启蒙越早越好，殊不知数学启蒙更加重要。有句老话说得好“学好数理化，走遍天下都不怕”，其实也佐证了数学启蒙的重要性和意义。
《美国儿科学会育儿百科》里曾这么表述过幼儿：
2岁：
能将手里或房间里的东西和书里的图片对起来
可以根据形状或者颜色给物体分类
明白数字“2”的意思
可以完成3-4块拼图
3岁：
理解计数的概念，可以知道几个数字
开始建立更清晰的时间观念
理解“一样”“不一样”的概念，比如知道大小多少的区别
4～6岁：
可以数出至少十个物体
可以正确认出4种以上的颜色
不过谢博士也说，孩子认知能力千差万别，在不同年龄段对应以上不同技能掌握的熟练程度以及先后顺序也会不同。所以有的孩子掌握的早点，有的孩子晚点，都不用担心。关键的是我们是否从小给孩子创造数学启蒙的环境。
多场景启蒙宝贝数学思维能力
3～4岁的郊游场景，启蒙宝贝分类、简单规律、一一对应的点数以及数量关系等能力。
4～5岁海底探险场景，启蒙宝贝图形匹配、组合、分割以及空间方位等能力。
5～6岁建造动物园场景，启蒙宝贝规划路线、空间转换，以及平面、立体图形的形成和统计等能力。
