老师上课，都是学生在下面匆匆忙忙的记笔记，生怕落下老师讲的每一句话。但下课以后，面对记了一堆的笔记，只知道结果，老师的分析讲解过程还记得多少呢？
其实，在听课的过程中，最关键就是应该知道老师的分析过程，笔记来帮自己回忆复习用的。所以，上课时，重点是要跟随老师的思路，没必要将老师讲的每句话都要记下来，只记录一些关键信息即可。
同时，学习最好的方法是和自己已知的知识建立关联，传统笔记这方面就不太方便，而用思维导图来做是比较方便了。
1、
思维导图只记关键词或图片，方便快捷，可以把更多的时间放在听和理解上；
2、思维导图笔记将所有的信息，以关键词和图片的形式记录在一张纸上，可以让我们更轻松地看到不同信息间的联系，不仅给我们一个宏观视野，也带给我们一个微观视野；
很
多时候，老师（讲话者）会被自己的联想思维带偏，那么我们在记笔记的时候就会面临着几个问题：我应该记什么？我应该把那条信息放在哪里等一些情况。如果用思维导图，这个问题就不存在了，如果讲话者从一个主题跳到另一个主题，我们也可以跟随讲话的人从一个分支自由地跳到另一个分支。
老师在讲课前都会提前做好教案，所以每节课讲的知识点还是比较明确的。先知识点，然后展开来讲。用思维导图做笔记，每一个分支就是一个知识点。
如果实在是区分不出来老师今天要讲什么，那就先按自己的理解来，觉得是一个知识点的就画一个分支，先不要管分支多少，说一个画一个分支。
接着把他后面展开来讲解的过程，在这个分支后面展开来，可以是多级分支。
今天老师上课要讲关于声现象的，会先说到声音的产生与传播，首先要讲到声音是怎么产生的。这就需要画一个分支，后面展开的就是二三级分支。接下来又说到了优先级如何区分，这就是第二个分支了。就这样一个分支一个分支的来进行记录。
上课中只记录就可以，接下来是第二步，下课后需要对笔记来进行整理。
刚下课后需要马上来进行一下回顾，因为这个时候对老师讲的记忆的最清楚。落下的，可以进行补充；还是不理解的，可以做个标识，后续再来详细学习；还有混乱的地方重新归下类。
接下来第三步是关键，也就是区别于传统笔记的好处，进行新旧知识之间的关联。
本节课上讲的内容，和自己之前知道的那些知识是类似的，有什么不同，有什么相同，进行一下对比扩展，能够对这两个知识都更好的理解。
1、对于思维导图新手，刚开始记课堂笔记，经常会出现：不能快速的选取或整理出关键词，而记下太多短语和句子的情况。多记几次熟练之后你就会越记越少，你会发现只用几个关键词，就可以代替一大串文字，而且你的大脑可以根据这几个关键词搜索、联想到所有的信息。
2、当你在听的时候，如果大脑忽然冒出一个观点或想法（不是老师讲的），那你就把它当作次级观点放到引发你联想的分支上。很多联想、灵感，往往就是一瞬间，如果你错过了，以后就不一定能够被再次发现。
3、如果你在听的时候，出现了没听懂的内容，不要过分的陷入思考，在思维导图笔记对应的地方留下记号，然后继续听课，课后再去请教、思考、探讨，弄懂他们。如果你一旦绞尽脑汁的思考，你就会忽略更多的老师所讲的内容，得不偿失。
4、如果你发现漏掉了一些东西（听课的时候因为一些原因，偶尔会发现不知道刚才讲了什么的情况），在你认为“漏”的地方画上一个空白主干或者次级枝干。课程结束后，这些空白分支会提醒你，让你去补全分支。
5、虽然我们知道添加一些颜色和图画会对大脑有显著的帮助（方便快速识别和记忆）。但是，当老师讲的太快或者讲的内容太多，来不及换不同颜色的笔也没关系，你可以在课程结束后抽空去完善它，给思维导图添加上令你难忘的元素。
6、对于一些特定的课程内容，我们可以使用模版记笔记。把模板中的关键词添加到思维导图主枝干中，比如：六要素（时间、地点、人物、事件、经过、结果）；SWOT分析（优点、缺点、机会、挑战）等等，然后把具体信息放入具体的位置即可。
7、如果课上没有足够的时间让你把思维导图做到清晰、美观、一目了然，你可以课后花点时间编辑完善你的思维导图。而且这个过程会加强你对课上所讲内容的理解和记忆。
