自由在高处，也在你我最平凡的生活里。我国近代教育史上著名的教育家陶行知曾经说过，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
现在全社会都在探讨如何减负，其实换个角度讲就是要给孩子更多的空间，在完成规定的学习进度之外，有更多自由的时间。那么，父母该如何做才能把握好“自由”的尺度，让孩子既快乐又守规矩、既轻松又高效、最大限度地激发孩子各方面的潜力呢？记者认为应该从以下几个方面对孩子进行疏导。
对孩子过分地溺爱和呵护只能养成温室里的娇花，经不起任何的风吹雨打。我们不乏看到经常有这样的学生：只要一碰到困难就退缩，与同学发生一点小摩擦就告老师、找妈妈。这些学生由于从小习惯了依赖家长解决问题，导致生活自理和独立生存能力较差；由于在父母家人一直以来全方位的护佑下，以至于抵御不良影响的能力较差、心理承受水平差以及抗挫能力微弱。
任何事物都有两面性，过了限度就会物极必反。过度保护会减少孩子动手实践的机会，剥夺孩子成长的独立性与自主性，容易致使孩子自理能力和交往能力方面的缺失，产生依赖、胆怯和畏难的心理，有的甚至还会表现出懒惰、怯懦、自私的性格和品德缺陷。
现如今，很多家长都怕孩子吃苦受累，认为孩子的当前要务就是学习，其他的生活技能、处理家务的能力等都可以等长大以后再学习，于是对孩子力所能及的事都包办代替，殊不知，这样只会害了孩子。
人都是有惰性的，孩子越大就越难学习那些他们认为“没用”的生活技能了，因为已经习惯了家长的全权包揽。
培养孩子的自理能力，家长应注意以下几点：
1.安排孩子做适当的家务劳动，引导孩子多接触社会，多参与社会实践活动。
古人说：
“一屋不扫，何以扫天下。
”对孩子而言，更重要的是要从小培养他们的独立意识和生活自理能力以及参与社会活动与实践的习惯。
2.鼓励孩子独立思考和自主处理一些自己的事情，增强孩子的自主性。
孩子进入初中后，独立意识增强，开始有了“成人感”，这是培养孩子形成独立人格的重要时期。
孩子遇到问题，可以让他们尝试自己去解决。
尝试给孩子一个机会，往往会收获意外的惊喜。
3.实施“磨炼教育”，为孩子主动设置一些困难，让孩子在战胜困难中得到锻炼。
尊重孩子，给孩子自主做决定的权利，培养孩子的责任感和自信心，在一个家庭之中，让孩子参与家庭决定，既是对孩子的肯定，也能让孩子得到锻炼和成长。
随着孩子年龄的增长，留给孩子的自由空间应逐渐增多，保护的内容和方式也应该有所不同。自由是孩子的权利，也是保证孩子自主性发展的前提。给孩子充分的自由，不仅仅是支持孩子做他自己喜欢的事，也是让他不做自己不喜欢的事。很多家长往往认识了前者却忽视了后者，经常逼迫孩子学习钢琴、书法等自己觉得有发展的爱好特长，其实这是不可取的。作为家长，对孩子最重要的是鼓励和指导，在他们选择正确的方向时给他们加油打气，在他们误入歧途前及时地让他们醍醐灌顶，这便足矣。
