很多家长经常会有这样的疑问：感统训练真的能提高孩子的学习成绩？

在回答问题之前，我们先来看一下都是哪些因素造成孩子学习吃力，感统训练又是怎么改善问题：

注意力不集中

学习效率低

很多孩子学习过程中往往表现出多动不安，东张西望，很难集中注意力，这主要是因为我们接收到的信息，没有主次之分，没有有效的过滤，直接到了大脑这里汇集。

由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调不准确，常常撞倒东西或跌倒，很累；呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。

这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。

而如果孩子精细动作能力不足，也会影响到他们的手脑配合，写字缓慢且容易出错，影响上课效率。

改善方法：

通过前庭觉训练可提高大脑过滤信息的能力，同时改善孩子的重力感和平衡感，提高孩子注意力。

通过本体觉训练，可以提高大脑对肢体的控制能力，改善孩子的手部精细动作和肢体协调能力，提高学习效率。

视听能力差

课堂知识接收有限

儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错误字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律。

孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务，平时家长喊他，他也不在意，以为那与己无关。同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉。

时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。

改善方法：

通过建立前庭感觉，然后单项训练孩子的视听，改善孩子的视觉感不良和听觉感不良，保证孩子完整有效地接收课堂内容，有良好的视觉广度和稳定性，快速准确地阅读和书写。

语言表达能力不好

口语课程和语言对话等受限

有的孩子在学习的时候，语言表达能力不好，不能将所学知识和所需要表达的内容有效输出，不能在课堂上积极地讨论和发言，同时语言课程也会感到明显受挫，影响学习成绩。

改善方法：

感统训练中，将鼓励幼儿注意声音刺激，建立听觉学习，通过前庭训练，提高孩子对信息接收的完整度，同时提高大脑对口腔肌肉的控制能力，让孩子更好地表述，发展孩子的语言能力。

缺乏学习方法

学习能力不足，自信心受挫

孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是“打”了他。在学习与生活中表现为好动、不安、不喜欢被碰触，易受惊、办事瞻前顾后、脾气大、怕剃头、怕打针，且注意力难以集中，上课时老是做小动作，显得心不在焉。家长总以为孩子得了“多动症”。

触觉低敏的孩子喜欢撩人，喜欢拥抱或拉手，喜欢咬手指或手里拿东西。由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。

还有一些孩子缺乏系统的学习能力，在同样的教室面对同样的老师，却跟其他同学的学习成果存在差距。

这样的现象往往会让孩子焦虑，加上家长的不理解和缺乏鼓励，会让孩子对学习失去信心，更加被动学习，学习效果不尽人意。

改善方法：

学习对于孩子很重要，但是并不是唯一要做的事。家长要理解孩子，同时通过系统的触觉、前庭觉、本体觉训练，提高孩子的注意力、逻辑思维能力、语言能力、记忆力、自信心等，提高孩子的综合学习能力。

影响孩子学习成绩的几个问题，其实都是感统问题的体现，也都可以通过针对性的感统训练来改善，所以提高孩子的学习能力，需要科学系统的感统训练。

其实，孩子就如同一盆花，父母要做的不是修枝剪叶，而是培土丰根。

感觉统合能力，是我们一切学习能力的基础。

当出现感觉统合失调时，孩子就会表现出一系列不自主的学习障碍问题。

感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会伴随孩子的一生，家长们不要忽视。