一些让家长困惑的现象
感觉统合是学习能力的根，扎实根基才能长成参天大树！
疫情宅在家，家长们陪孩子上网课，陪孩子写作业。
孩子的潜能似乎在某些方面发展得很好，而另一些方面却没有得到应有的发展。
感觉及感觉统合能力的发展是基础
在多年的儿童心理咨询工作中发现，许多有学习问题、注意力缺陷、多动或胆小的孩子都有感觉统合能力失调的现象。
让感觉统合能力不佳、大脑潜能发展基础薄弱的孩子学习复杂的知识，就像在浅浅的地基上建筑高楼大厦，会倾斜，如果继续加到相当高度，还可能倒塌。
因为，孩子大脑发育有其自然的内在规律，感觉及感觉统合能力的发展是其他发展的第一步。只有把基础打好打牢，大脑才能发挥出最大潜能，孩子才能在学习、思维、情感、运动等方面都表现得卓越出众。
大脑是人类思维、情绪、学习等心理活动的物质基础，它的功能状况意味着人的心智完善与否。大脑活动的最基本过程就是大脑通过我们的眼睛、嘴巴、鼻子获取了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，然后对这些信息进行加工、处理、判断、比较等等，做出适应性的反应，也就是正确的反应，这就是感觉统合。
由于每一个认知、语言、运动的过程都离不开感觉统合，因此反过来又促进感觉统合能力的发展。一个不断接触优质感觉刺激的孩子，其大脑潜能就能在这样的良性循环中得以充分开发。
感觉是我们从外界获取信息的必要途径。虽然，感觉是一种最简单的心理现象，但它不仅能使我们能够知道外部事物的不同特征，如颜色、气味、声音、光滑和粗糙等，还能使我们知道自己身体所发生的变化，如身体姿态、运动状态、位置等。
在日常生活中，完全的感觉剥夺是不存在的。大脑或多或少都接受着感觉信息的刺激。当在某种环境中呆久了，因为感觉适应而又刺激不足时，自然地会去寻求新的感觉刺激，例如在办公室里工作太久了，就想要外出旅游。
但对于自主活动能力非常薄弱的婴幼儿来说，成人稍一忽视或者过度保护，就丧失了获得感觉刺激的机会。
有的孩子就是在家长的过度保护下，缺乏了适宜的感觉刺激。情绪非常不稳定，他人说话的声音大一些或者周围的人多一些，都会使孩子紧张。
对于正处于大脑发育关键期的婴幼儿，感觉还有刺激神经细胞发育的重要作用。婴儿利用自己的感觉器官、运动器官不断地在看、在听、在闻、在尝、并不断地探索、模仿，以致每时每刻都接受着各种新奇的刺激，使得神经细胞突起又不断地分出侧枝、延展。
这样，信息源源不断地刻印在脑中，使脑细胞形成致密复杂的网络，改变脑的微观结构和提高整个大脑的功能，为婴儿的智能、潜能的开发奠定了宽厚的基础。
举一个最常见的例子，婴幼儿认识“苹果”时，必须通过眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤和手部肌肉等感觉信息基础的了解苹果的颜色、大小、形状，用手摸一摸、用牙咬一咬它的软硬程度，用鼻子闻一闻它的香味，用舌头尝一尝它的味道，然后，形成了对“苹果”的具体认识。
随着年龄的增长和经验的丰富，对“苹果”的认识才会越来越深刻、全面。通过类似的过程，孩子的语言能力就逐步得以充分的发挥。
处于感觉运动阶段的婴幼儿需要通过直接的、丰富的感觉信息以及自己对认识对象的操作来认识、学习。
为了获得更丰富的感觉刺激，婴幼儿总有强大的好奇心，不断试图活动身体及四肢来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则又是以大脑的调控和整合为基础的。不难发现，健全的大脑功能发展意味着各部分神经系统整合的有效工作和协调发展。
好的感觉统合能力才能有好的学习能力
学习是枯燥乏味并且困难的统合信息的过程，所以，有好的感觉统合能力才能有良好的学习能力。
常见的学习能力不足的深层次原因：
触觉敏感：
安全感不足，适应新环境能力差。触觉过度敏感，情绪调控力弱，小朋友轻轻的碰一下就以为是别人故意打了自己一下，会愤怒的还手，造成人际关系紧张。更加难以很好的在新环境中学习。
前庭觉发展不足：
前庭觉最大的功能之一是筛选来自于听觉、视觉以及触觉的信息。将有用的信息增强信号传递给大脑皮层，将无用的信息挡在大脑以外，不给大脑增加过多的负担。若前庭觉过滤信息不良，会出现老师讲的没有听到，同学的窃窃私语却听得一清二楚的现象，视觉也一样，导致注意力无法集中。
