感统训练一年了，为何效果不明显？

有一位一年级的班主任提出疑问：今年，有两位在你们机构训练的孩子来到我班，两人的能力却相差甚远。A男孩学习能力很强，体育运动、编织、木作、缝纫、个人展现、想像力、创造力、专注力、语言表达、音乐的感受力等方面都很强，而另一个同龄的B男孩，远远跟不上学业进度，只会一些最基础最简单的操作。

这两个男孩在你们机构训练都是一年了， 为什么两人的能力大大不一样？为什么B男孩感统训练没什么效果？

我给这位老师做了详细的解答。

一样的训练教室，一样的老师，一样的技术，一样的专利设备，而且两个男孩生理年龄都一样，触觉敏感程度、机体状态、能量等级也都差不多，但训练效果却差异很大，原因如下：

感统基础：A男孩和B男孩来训练时，生理年龄都是5岁，但感统年龄却不同，A男孩是4岁，B男孩是3岁。如果按训练三个月就能赶上一年的进度来计算，A男孩要训练3个月，B男孩则要训练6个月。也就是说，B男孩训练的时间要比A男孩多一倍才能赶上A男孩的成长进度。

训练频次：前半年，A男孩天天来训练，能力稳定后改为一周三四次，暑假期间还坚持天天来。而B男孩前期一周来三四次，能力刚提上来一点点，还没稳定，就转为一周一次，有时候甚至是半个月或一个月。同样是一年半的跨度，两人来的频次相差甚远，效果不同就显而易见了。

家庭环境：A男孩的父母教育意识很强，感统观念非常到位。夫妻俩很重视学习和个人成长，坚持进家长课堂，不断改变，持续成长，与孩子共同进步。配合训练需求，创造丰富多元的成长环境，常常带孩子参加读书沙龙、亲子活动、户外劳作、旅游等体验活动。而B男孩的家很少有家庭共同活动，育儿上爸爸参与度不高，基本没听家长课堂，妈妈有时学有时不学，给孩子的家庭训练配合也是时有时无，状态不稳定。

传统的感统训练因为历史的原因，缺乏针对性，所以训练三个月到六个月后，效果就停滞不前了。现在小海龟有一套成熟的感觉统合测评技术，我们会定期调整孩子训练计划，定期给家长上汇报课， 才有了足量针对性训练方案，也才解决了训练停滞不前的瓶颈问题。

足量的训练包括两方面，一是训练频次，二是每次训练的量。足量不代表是大量和超量。量太大，孩子的能力不进反退。训练的量，因每个孩子的感统状态和机体状态而有不同，也因每个孩子当下的精神和能量状态而有所不同。这需要在训练课中测评师的专业观察才能判断。

孩子一周来一次或两周来一次，间隔时间太长，测评师没有机会连续观察，追踪孩子的细微变化，难以给到准确判断和恰到好处的指导。

感统训练不同于一般的兴趣班，它具有严谨的科学性，真的不能太随意，想来就来，不想来就不来，有那么一点效果，就不来了，等出问题了又来。这样的训练，断断续续，弊大于利，不如不练。

家长要相信，感统训练“只要做，就会有效果！ ”

没错，只要做，就会有效果。感统训练就是这个样子，只要做，只要给予孩子正确的感觉刺激，孩子的感觉系统就会发展，孩子的大脑接受信息，处理信息，发出指令的能力就会被加强。总的来说，如果效果不好,原因有两点:

1.你给孩子做训练了，但是你的训练还不到位，还不足以让孩子表现出进步。比如，训练的时间不够，训练的量达不到，训练没有坚持等，都有可能导致训练效果打折扣；

2.你给孩子做的训练其实已经见效了，只是你没有看到，没有注意到而已，这个是很常见的现象，就像你整天和孩子在一起发现不了孩子长高，而一旦遇到长久不见的亲朋好友，他们就会立马觉察孩子的变化一样。

所以呢？感统训练的效果绝对是毋庸置疑的，只是因为训练的程度不同，效果的大小不同，表现进步的时间点儿也不同而已。因此，希望看过此篇文章的家长，在以后给孩子做训练的过程中，便不要再问“多久才能见效？”这一类的问题了。

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