朋友乔迁之喜，邀请我去家里做客。因为跟朋友已许久未见，也不知道她最近的喜好，想到她家儿子跟我家差不多大，就准备了一套儿子很喜欢的绘本。

朋友家的装修非常气派，主卧细节满满。在她儿子的房间，有一张桌子，一个衣柜和一张床，看起来每样都价值不菲，没有看到书柜，我在心里打起了鼓：我带的礼物会受欢迎吗？

当我十分不好意思地把准备好的绘本拿出来时，朋友的儿子非常开心，摸索着就要撕掉塑封，我悬着的心稍微平稳了些，赶紧说：“拆开看看，很好看的，回头让妈妈给你讲讲。”

谁知朋友连连摆手：“我可没空，你自己看去吧，妈妈忙着呢。”

孩子也一副习以为常的样子，拆开书翻了翻，不知是不是因为书里的字他还认不全，所以不太看得懂，没一会儿就把书扔在一边，自己摆弄起了恐龙玩具。

其实这样的场景很常见。

很多家长有一种错觉：阅读是一件无关紧要的事情，比学个才艺差远了。

事实是，阅读不像舞蹈、唱歌一样可以随时给人展示，阅读带来的优势和效果不是立竿见影的，很难一下子体现出来，只有慢慢坚持，才会在孩子的未来中，逐渐显现出来：孩子的气质、谈吐，在书中见过的世界，都会在一言一行中表现出来；孩子的思维能力和情商，也会优越于那些很少阅读的孩子。

现在的生活条件越来越好，大家都很愿意在孩子的教育上投入精力和金钱。大部分家长对于阅读的理解，就是多看书。看到一个好的书单，家长很乐意给孩子购买，但也经常是仅限于购买。至于孩子看不看、怎么看，就不再关心。钱花了，书买来了，自己的工作就做完了，如果在闲暇时刻再喊着孩子，一起看会儿书，那就是妥妥的高质量陪伴阅读了。

于是，很多家长的困惑也在于此：精心准备了书房，给孩子买了不少书，甚至为了陪伴孩子阅读，都不敢玩手机，可孩子就是不爱看书，这问题到底出在哪里？

孩子对书的兴趣不是天生的，但是父母可以将孩子带领进书的世界——让孩子感受到阅读的快乐是优于各种功利性目的的，比如，单纯追求识字量、知识量的提升。

递给孩子一本书，不停买书，家长也捧起一本书，都不是孩子爱上阅读的关键，因为孩子并不是从一开始就会阅读。

这就要求家长掌握正确的陪伴阅读的姿势。

首先，我们要学会给孩子挑选图书。

培养孩子阅读能力，是要多看书是不假，但并不是要用钱把所有名著、绘本都买回家。适龄的、健康的、孩子有兴趣阅读的，才是选书的标准。这就要求父母在亲子共读的时候用心观察孩子，了解孩子的兴趣爱好，挑选真正适合自己孩子的书籍，孩子对读书才会越来越有兴趣。

其次，父母陪伴孩子阅读的时候，并不是“装装样子”。

如果只是跟孩子一起拼演技，吃亏的肯定是孩子，阅读其实是一种技能，当然有很多父母在阅读的能力上也有所欠缺，但我们可是试着跟孩子一起进步，比如说在阅读前，我们适当的提出一些问题，让孩子带着问题在阅读中找答案，因为我们培养孩子很重要的一个阅读能力就是为了让孩子有较为丰富的积累，形成很好的语感，然后可以理解、体验、鉴赏那些文学作品，并且通过这样的阅读，丰富自己的精神世界。

那就得让孩子学会思考、学会辨别、学会分析。让孩子在阅读的时候，小脑筋动起来，这就少不了父母的指导，让孩子精读、复述、摘录，这些方法都可以用起来。

然后，亲子共读不止阅读，还有交流互动。

可以跟孩子互相讲一讲自己看的书里的故事，哪里让人印象深刻，这本书引发了自己什么样的思考等等，因为只有经过了复述和评论，这本书才能真正走到孩子的心里，可以引导孩子将自己的这些心得整理出来，写一篇读后感。

最后，把阅读当习惯。

阅读这件事，最宝贵的就是坚持，可以让孩子养成早起、饭后、睡前、任何空闲时间阅读的好习惯，引导孩子将在阅读的时候产生的一些心得、体会，随手记录的习惯，有了这些读书笔记，就会点滴积累成海，到阅读理解的时候或者写作文的时候，才会取之不尽用之不竭。

除了一些天生就对书籍感兴趣的天才宝宝，我们要培养孩子的阅读，都是要逐步培养，习惯也是逐步建立的，在这个过程中，家长不能懒，一定要参与和引导，给孩子梳理内容，树立榜样，只有这样，才能真正地提高孩子的阅读能力。