从差生到学霸，只因爸妈做了这件事！
和中学生的父母们聊天，发现他们总会有一些共同的疑惑：明明孩子挺努力的，有时候写作业也会写到半夜，但为啥成绩就是没有进步？郑州外国语中学的董远老师做班主任时，曾在班里60多个孩子中做过一个小调查，她专门抽出一天时间，让孩子们在当天同样的作业量的情况下，记录每个学生完成作业的时间。完成得快的孩子，仅用了一二十分钟就完成了，完成了之后，还看了一部英文电影。而完成得慢的孩子，整整花了5个小时！董远老师说，她观察发现，那些作业完成得快的孩子，往往质量还非常高，成绩也非常好，而那些作业完成得慢的孩子，也并没有想象中慢工出细活的效果。他们是典型的“假装很努力”。很多孩子看上去用了十二分的功，却最后只能得到六分的收获。以前上学的时候，我的同桌就是这样的孩子。刚跟她坐同桌的时候，我觉得她学习特别认真。做的笔记，字迹工整漂亮，还用不同颜色的荧光笔标注得花花绿绿，看起来层次分明，重点清清楚楚。背书的时候，有时声音朗朗，有时又闭目似乎在回想。可是她的成绩却一直在中下游，当时我并不明白其中的原因。现在想想，其实她在做笔记和背书的时候，确实很认真，可应该是没有用心。或者说，她的心思并没有在知识点上，很勤奋，却只是做了低质量的努力。不是不聪明、粗心，真正的原因是她缺乏真正的自律和思考。
就像邻居经常跟我吐槽的：说自家孩子做事情总是不自觉，什么事情都要监督，就比如说周末的时候写作业。明明已经跟他说好要学习的内容，要完成的作业也一条一条列清楚，可是等自己做完家务去检查，孩子竟然连最一开始让写的看图写话都没有写完。孩子之所以是孩子，正是因为他贪玩，爱偷懒，自律性差。“一定要在孩子没有自主思考能力时，监督养成习惯，但定型以后，后面的路就好走了。我们平时基本只管好他的后勤工作，他的课业我们就交给老师了，我们就不去打扰他。”《清华学霸教子经》里说：“孩子小时候缺乏自制力，对学习等艰苦的事情，不主动是常态，主动是非常态。”所以对于各方面还在成长认知中的孩子来说，自控力差，学习动机不强，他的拖拉和散漫实属非常正常。经过指导和有意识的习惯培养，孩子才有可能自发地爱上学习，变成更优秀的人。对孩子来说，贪玩是天性，孩子的自觉性，越早培养越好，如果从小培养孩子自觉学习的好习惯，他将会成为大人口中的“别人家的孩子”。有时候孩子之所以会在学习的时候偷懒，很大程度是因为父母不够重视。父母对孩子的学习重视程度，如果只在表面，就像例行公事地说两句，那孩子也只会敷衍。家长本身最好能以身作则，让自己处于一种学习的状态，多看看书，少刷点手机，陪伴孩子一起进步。有时候父母家事繁忙，也可以好好的陪孩子一起制定规划，按时督促孩子一项项的完成。
在时间的利用与效率当中，同样存在“二八定律”。在效率最高黄金时间，20％的时间投入就能产生80%的回报。在效率最低的疲顿时间，80%的时间投入只能产生20%的回报。如果您家孩子也会在写作业的时候做一些无关紧要的事情，那一定要引导孩子，分清学习任务的主次，并且要提高时间利用效率，确保孩子的“有效学习”时间。刚回到家等待吃饭的时候，可以让孩子进行课外阅读、练练字。一个相对完整的学习时间里，可以进行一些高强度的学习，比如写作业、当天各科所学知识巩固、整理当天的错题、预习第二天的知识。开始写作业前，把作业内容罗列出来，规划下完成的先后顺序。根据孩子日常的表现，刚开始做作业就能进入状态，那就先难后易。或者有些孩子畏难，如果刚开始就安排难题，他会磨蹭着不开始或者一直在担心自己做不好怎么办，影响效率，那就把简单的作业安排在前面，把注意力都调动起来再做难一些的作业。比较疲累的时间里，可以检查作业完成情况、整理好书包，想想学习有哪些不足，怎么去弥补，并且对当天的学习有一个反思。也就是说，在有限的时间内，让孩子分清轻重缓急。这些并不是孩子天生就会的（学霸除外），都需要家长的耐心指引和教导。经过父母一段时间的指导，孩子自然能学会规划，形成自己的规律模式。孩子的学习，靠父母的催促、吼叫、打骂，永远没有靠唤醒孩子的“内驱力”来得“实惠”。“内驱力是一个心理学词汇，是指在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。”美国认知教育心理学家奥苏贝尔认为内驱力可以分为三种：1.认知内驱力，指的是一个人渴望理解和掌握知识的一种需求。也就是“好好学习”。2.自我提高的内驱力，是一种通过自身努力，胜任一定工作，做出一定贡献，取得一定成就，赢得一定社会地位（班级地位）的需要。也就是“天天向上”的上进心。3.附属驱力，是指个人为了保持长者们的或权威们的赞许和认可，而表现出来的一种把学习和工作做好的需要。满足孩子的好奇心，让学习这件事充满吸引力，赞许、鼓励孩子，孩子才能“好好学习，天天向上”。
“人生来就喜欢被鼓励，用这样的方式对待孩子，可以让孩子在轻松愉悦的氛围中成长，获得自信，从而变得更优秀。”不要在孩子的学习成长中，一味用打压、批评的方式促进孩子的学习，父母一定要多鼓励，让孩子感受到自己是被认可的、被尊重的，他才会朝着更好的方向去成长、去发展。在这个过程中，孩子的自信力被激发，内心有力量的孩子才会持续“自驱”。想让孩子成为更好的自己，让以后的人生有更多的选择，父母一定不能在该管教的时候，选择放手。
